Il n’y a pas longtemps, j’ai abordé ce sujet épineux (XXX. Halal ou pas Halal ?). Il se trouve que cette fois-ci ce sujet ne concerne pas les élèves, mais directement les enseignants et le personnel du collège.

         Lors de la journée de prérentrée, nous avons eu un buffet, chose que je salue au passage. Au moins, cela rend la prérentrée festive et plus conviviale.

         Sur ce buffet est apparu une pancarte : "HALAL". Que des mets soient achetés, pour ne pas poser de souci, notamment autre chose que des ingrédients à base de porc, à base de poulet par exemple, je trouverais ça très bien, mais de là à prendre carrément du Halal, je ne trouve pas cela normal.

         D’autant plus que la journée de prérentrée est tombée un vendredi, et je n’ai pas vu de poisson !!! Je précise que je ne souhaite pas non plus qu’il y ait du poisson.

       Qu’on se plie aux différentes religions, je ne suis pas de cet avis, qu’on s’adapte à elles, OUI. 

Photo : Cour à Saint Emilion, Paris.

Parfois, au hasard du calendrier certains jours fériés tombent à côté d’un week end, ce qui permet d’avoir un week end de 3 jours. Dans ce cas particulier tout le monde est content.

D’autres fois le jour férié tombe un mardi ou un jeudi, ce qui favorise la création d’un pont. Soit l’établissement scolaire s’arrange à rattraper la journée perdue par deux demi-journées. Soit il ne se passe rien, et du coup il faut maintenir les cours. C’est cette solution là qui a eu lieu dans notre établissement.

Résultat : ce sont les élèves eux-mêmes qui ont effectué le pont, entre 8 et 10 élèves absents par classe, soit l’équivalent de 30 à 40% des effectifs !

Il faut dire que pour compliquer l’affaire, certains profs ont également déplacé leurs cours pour avoir leur pont !

Bref, cette journée-là c’est un peu "établissement mort", pas très bénéfique en terme d’organisation pédagogique. Mais ce n’est pas grave, car on a pu travailler dans de meilleures conditions avec des effectifs allégés.

Photo : Bibliothèque François Mitterand, Paris.

Tout d’abord, peut-être faut-il donner la définition du mot halal : viande préparée selon les prescriptions du Coran.

Maintenant que cela est fait, rentrons dans le vif du sujet.

Lors d’une sortie scolaire de 2 jours, mes collègues, ont acheté et préparé la nourriture du soir pour les élèves et eux-mêmes. Les accompagnateurs souhaitant que tous les élèves mangent, ont préféré acheter des saucisses halal pour effectuer un barbecue. Ils ont pris soin de prendre des saucisses "classiques" pour eux.

Est-ce que ces collègues ont fait du zèle, ou ont-ils été contraints ? C’est la question que je me suis posé.

Du zèle : Je ne pense pas, car ça les a obligé à acheter des saucisses halal et d’autres pour eux. Sachant qu’il y avait probablement des élèves non musulman dans le lot (une minorité) qui n’ont pas eu d’autres choix que de manger du halal.

Contraint : Bien sûr, il n’y a aucune obligation écrite ou de pression de la hiérarchie. Mais s’ils souhaitaient faire un repas barbecue de par la convivialité que cet appareil de cuisson procure, et acheter une nourriture pas trop onéreuse, ils devaient acheter des saucisses. Comme tout le monde le sait les saucisses "traditionnelles" sont faites de porc et plusieurs élèves n’en auraient pas mangées.

Pour éviter ce désagrément, les collègues ont tout simplement préféré prendre du halal. Car si ceci n'avait pas été le cas, plusieurs élèves n’auraient pas mangé, et des familles se seraient probablement plaintes.

Personnellement, je ne trouve pas cela normal. Qu’aurais-je fait à la place de mes collègues ? Je n’en sais rien, acheter uniquement des saucisses au porc, … acheter en plus des cuisses de poulet … toutes les solutions sont discutables, aucune n’est vraiment bonne.

Photo : Sacré Coeur, Paris. 

Plusieurs salles de cours ont été dotées de sublime T.N.I., comprenait Tableau Numérique Interactif (lien XXXIII Les Tableaux Numériques Interactifs). C’est le nouveau joujou informatique à la pointe de la modernité.

Il se trouve que son prix est nettement moins jovial : le coût est aux alentours de 6 000 € l’unité. Sachant que chaque établissement est ou va être muni de nombreux T.N.I., entre 10 et 20 dans les collèges, beaucoup plus pour les lycées. Je vous laisse effectuer la multiplication.

Pourtant, les T.N.I. n’ont JAMAIS été demandés par les enseignants, ce que les enseignants réclament, c’est des allégements de classe par exemple, chose qui a un coût nettement inférieur à celui d’installer et d’entretenir les T.N.I.. Mais visiblement, on préfère nous "offrir" des T.N.I., plutôt que de diminuer le nombre d’élèves par classe. Il est vrai que cela ne dépend pas du même budget.

Car, pour diminuer le nombre d’élèves par classe et donc augmenter le nombre d’enseignants, cela dépend de l’état. Tandis que l’achat et l’installation des T.N.I. est à la charge du conseil général pour les collèges. Pour autant, il s’agit toujours de nos impôts !!!

Dans cette histoire, le pire reste à venir, car de nombreux enseignants ne s’en serviront jamais, ils n’en veulent pas. Dernièrement, j’ai même constaté dans une salle de cours, qu’un tableau blanc classique avait été fixé par-dessus le T.N.I. Au moins c’est clair, celui-ci ne peut plus servir, sauf de simple vidéo projecteur !!! A 6 000 € pièce, ça fait tout de même cher le vidéo projecteur ! Que de gaspillage, dans un secteur ou nos besoins ne sont pas entendus, un vrai paradoxe !

         Au final, les T.N.I. vont changer la forme du cours, mais le fond reste identique. A mon sens, je pense que c’est très bien d’investir dans ce genre d’outil, il faut vivre avec son temps et l’Éducation Nationale doit aussi se moderniser. L’ennui c’est que nous avançons sur des bases qui ne sont pas forcément saines.

         A mon sens, il serait préférable d’investir l’argent de manière plus réfléchie (lien LXXI Ma réforme idéale.).

Photo : Vue parisienne, Paris. 

Depuis maintenant 2 ans, le ministère a mis en place un numéro de téléphone pour obtenir tous les renseignements utiles concernant les mutations. Avant ce numéro, il fallait se débrouiller par ses propres moyens pour connaître tous les rouages des mutations, car ce sujet est extrêmement complexe.

Auparavant, nous devions soit nous rapprocher du rectorat qui se montrait trop peu disponible pour ce type de tâche (qui perturbait leur travail habituel). Soit il fallait contacter les syndicats, qui se faisaient une joie de vous répondre, à la condition que l’enseignant en quête de réponse soit syndiqué !

En clair, le ministère se désintéressait de l’information à fournir à ses enseignants, reléguant cette partie aux syndicats.

Maintenant, il y a un super numéro qui se charge de tout cela, au prix d’un appel local. Les opérateurs savent effectivement tout, mais seulement dans les grandes lignes. En effet,  si votre dossier est un cas particulier, il n’est pas en mesure de répondre et donne, dans le pire des cas, une mauvaise réponse. Sachant que là nous parlons de mutation, quelque chose qui va avoir une incidence sur toute votre carrière professionnelle et même votre vie personnelle.

C’est une bonne idée d’aider son personnel dans les mutations encore faut-il mettre des personnes qui soient capables soit de connaître le système, ou au moins capable de se renseigner correctement … Concrètement, former des gens maitrisant la complexité très très très complexe du mécanisme des mutations des enseignants !

Photo : Maison de Dalida, Paris.