Aujourd'hui, nous avons réalisé une sortie scolaire dans Paris. Outre le fait que cela soit exténuant, surtout lorsque nous prenons les transports en commun en effectuant deux changements.

Bref, le sujet n'est pas là ! En sortant de la bouche du métro, nous croisons une jeune fille du même âge que nos élèves (11 ou 12 ans). Cette jeune fille fouille dans le cendrier du métro pour en récupérer les mégots, elle est pieds nus et il fait froid.

Elle remonte les escaliers en même temps que nous et rejoint un groupe, dans lequel se trouve visiblement son petit frère environ 8 ans, et son père à qui elle remet les mégots ! Ils ont visiblement dormi là, car le groupe est emmitouflé dans des duvets à même le sol à l'extérieur, en pleine rue.

Ça n'a pas duré longtemps mais c'était choquant. L'une de nos élèves s'est exprimée "Oh la pauvre !". J'ai donc précisé qu'ils pouvaient constater la chance qu'ils avaient eux, d'avoir un toit, des vêtements, d'aller à l'école ... Tout ceci nous fait relativiser beaucoup de choses.

Photo : Canal Saint Martin, Paris.

Notre établissement bat des records ... de naissances parmi le personnel enseignant. En effet, sur une cinquantaine d'enseignants, il n'y a pas moins de 10 naissances dans l'année scolaire !

Nous devrions ouvrir une crèche, ça simplifierait bien des choses ...

Imaginez le nombre de remplaçants uniquement pour effectuer les cours durant les congés de maternité et paternité. Pour ces derniers, il n'y a généralement pas de remplacement de cours, vu que la durée est considérée comme trop courte pour trouver une solution.

Photo : Rue du Commerce, Paris.

Tout d’abord précisons que tous les parents ne sont pas pareils, et qu’il y des parents sérieux, qui suivent l’éducation de leur enfant, tout en laissant les enseignants libres !

         Dernièrement l’un de mes collègues a eu une élève qui a effectué un geste déplacé en cours (peu importe le geste pour la suite de l’histoire). Quoi qu’il en soit, ce n’est pas la première fois que cette élève fait parler d’elle.

         Mon collègue rédige donc un rapport, pour que l’élève soit sanctionnée. Mais les parents de l’élève contestent celui-ci et souhaitent aller à l’inspection académique. Et lorsqu’un événement comme celui-ci arrive aux oreilles de l’inspection académique, cela ne présage rien de bon pour l’enseignant !

         Car l’inspection va avant tout demander le dossier administratif complet de l’enseignant, s’il y a la moindre chose négative à l’égard du collègue, celui-ci sera sanctionné … l’élève lui passe après.

         Les parents ont visiblement laissé tomber … mais ça aurait pu arriver au bout, et mon collègue aurait eu plus de problèmes … C’est ce que nous appelons du soutien !

Photo : Pavillon de l'eau, Paris.

Dans nos établissements si particuliers, nous avons aussi des classes originales. Je pense aux SEGPA (Section d'Enseignement Général et Professionnel Adapté Lien : XVIII. La SEGPA.), mais surtout aux classes NSA (Non Scolarisés Antérieurement). Tout est dans l’intitulé, et histoire que vous compreniez bien, je termine par le nom d’une matière qui n’existe pas dans les autres classes : le FLE (Français Langue Etrangère).

Vous vous posez la question suivante : "D’où viennent ces élèves pour ne pas avoir été à l’école avant ?". Généralement, ces élèves arrivent de lointains pays, où la scolarité ne faisait pas partie des priorités. Ce sont des pays en guerre ou qui l’ont été ; ces événements suivent les actualités internationales. De plus, ils arrivent de "bourgades", ils parlent donc un dialecte qui leur est propre.

Je tiens à préciser une chose importante. Ces élèves, lorsqu’ils arrivent, ne posent aucun problème de comportement, ils sont très polis et à l’écoute du cours.

Malheureusement, immergés dans la cité, ils ne tardent pas à virer de comportement. Car ils se font moquer d’eux, et se font traiter de "débarqués" ; comprenez dans la bouche d’un élève, en provenance du bled, d’un endroit perdu au fin fond d’un pays. Leur seule chance de pouvoir se faire une place dans le milieu, c’est de mettre à l’écart les autres élèves en jouant à leur tour, le rôle du petit caïd.

C’est tout de même triste de constater de manière impuissante, que des élèves étrangers vont probablement mal tourner, en étant accueillis en France !

Pourquoi mettre ces élèves en grande difficulté scolaire, sociale, et probablement financière, dans des établissements qui sont eux-mêmes "difficiles" ? Probablement, parce que ces élèves ne sont pas les bienvenus dans les établissements chics ! Car ne croyez pas que ces élèves habitent proche de l’établissement. Ils doivent souvent prendre les transports en commun notamment les trains de banlieue pour venir au collège.

Triste France !

Photo : Notre Dame, Paris.

Lors d'un rendez-vous avec un parent et un élève, un collègue d'un autre établissement explique le comportement problématique de l'enfant. La mère comprend qu'elle doit agir et sévir.

- La mère : "J'ai bien compris, je vais punir mon enfant. ..."

Elle se tourne vers l'élève.

- La mère : "Tu iras mendier 2 fois plus maintenant !"

L'élève est dégoûté, car pour lui, il s'agit d'une vraie punition. Et le professeur, lui ne sait pas quoi dire ...

Ce n'est pas franchement le genre de punition à laquelle nous sommes habitués, ni à donner ni à avoir reçu en tant qu'enfant !

Photo : Les Invalides, Paris.