Une de mes élèves se permet de bavarder sans arrêt comme à son habitude, je prends donc son carnet pour mettre fin à ses bavardages. Durant le cours, je me mets à feuilleter celui-ci. Il y a toujours de la lecture intéressante à faire. Je regarde la page des heures de retenues, et constate que lors de la dernière heure de retenue mise par une surveillante, l’élève n’ayant pas travaillée durant celle-ci, c’est vu obtenir la même punition, mais c’était sans l’aval de la mère. La maman de l’élève a écrit un mot délicat à l’intention de la surveillante : "Il n’est pas question que ma fille refasse une autre heure de colle. Il y a des limites …".

         En effet, il y a des limites, comment se fait-il qu’une élève se trouvant en heure de retenue se permette de ne pas travailler !!!

Ah cette réunion parents profs, … c’est toute une histoire. Notre établissement souhaite mettre en place des rendez vous en tant que professeur principal avec tous les parents concernés. Sachant qu’une classe est composée en moyenne de 25 élèves et que cette réunion dure 4 heures, de 8 heure à 12 heure le Samedi matin. Il faut donc expédier les parents en 10 minutes chrono pour voir tout le monde.

Le principe (qui me semble intéressant) est de donner un rendez vous à une heure précise pour chaque parent et ainsi éviter de longues queues devant les salles des professeurs. Le temps d’attente des parents est ainsi quasiment inexistant.

Mais c’est sans compter, les petits détails. Qui souhaite parmi les parents obtenir un rendez vous à 8 heures du matin alors qu’il pourrait faire la grasse matinée le week-end. Parents n’ayez crainte vos enfants nous le font savoir !

Lorsque je donne la liste des rendez vous oralement aux élèves, du genre "Machin rendez vous 8 heures. Bidule rendez vous 8 heures 10, … " Les remarques d’élèves fusent "Ce n’est pas possible, mes parents ils dorment à cette heure là !", "Vous ne pouvez pas prendre mes parents vers 12 heures plutôt.", "Vous croyez que mes parents vont se réveiller juste pour vous voir !", "…".

Le truc c’est que moi aussi en temps normal je dors à 8 heures le Samedi, mais bon, c’est mon job …

Résultat, lorsque vous mettez un rendez vous trop tôt, les parents ne viennent pas forcément. Pour une fois, il pourrait faire l’effort de venir, car ce n’est pas tous les Samedis non plus.

Photo : Fontaine St Michel, Paris.  

Chaque élève à son blaze. Je vois déjà certaines personnes se dire, mais de quoi s’agit-il ? En fait il s’agit d’un graffiti reconnaissable qui peut être identifié à une seule et même personne, une sorte de signature en fait, un pseudo. Et chaque élève souhaite faire connaître son blaze au plus grand nombre de personnes. Pour y arriver, tous les moyens sont bons.

Ecrire au stylo feutre sur les murs ou les portes du collège, sur sa trousse et même la trousse de son camarade de classe dès qu’il a le dos tourné, sur le tableau de la classe lorsque l’élève corrige un exercice et que le prof ne le regarde pas, …

Les agents de notre établissement ont trouvé la parade, ils ont des bombes de peinture qui servent uniquement à effacer ces fameux blazes sur les murs et portes du collège. Mais c’est sans compter sur l’esprit artistique de nos hôtes. Du coup certains n’hésitent pas à rayer les peintures des portes pour y inscrire leurs pseudos.

Le collège reste relativement en bon état, mais c’est au prix d’une réactivité et d’un travail intense des agents.

Il existe également la même chose hors du collège, sur les murs ou les façades d’immeubles, les murs longeant le RER, et le plus souvent, sur les vitres du RER, d’ailleurs il existe plusieurs chansons qui abordent ce sujet. En particulier le groupe Sniper, une fois dans la chanson "Gravé dans la roche" "Comme un tag à l'acide ou comme mon blaze gravé à la bougie sur les vitres du R.E.R" et "Retour aux sources" "Allez roule petit train faut que mon blaze tourne.".

Ces textes nous montrent bien le souci de laisser sa trace et de la faire connaître. Mais cette trace fait office de détérioration.

Cette année, nous avons reçu deux charmants courriers du principal dans nos casiers. Ce genre de chose me fait réfléchir, et me pose cruellement problème …

La 1^ère feuille concernait les exclusions (XI. Les moyens de pression encadrés 2) L’exclusion.).

Sur ce feuillet, le principal détaille la procédure d’exclusion et rajoute quelques points. C’est un sujet délicat, car lorsqu’un enseignant exclut un ou plusieurs élèves (2 maximum, plus de deux c’est interdit), ça déplace simplement le problème.

Dans des établissements un peu plus classiques, le fait d’exclure un élève, le calme direct. Mais chez nous, c’est l’effet inverse. L’élève est content, il va rejoindre ses camarades exclus également dans la permanence. Les personnes que je plains le plus, ce sont les surveillants. Car eux ne peuvent exclure les élèves de l’exclusion, et en plus ils ont du concentré d’élèves extrêmement pénible (le mot est probablement trop faible). Il y en a certains qui y passent toutes leurs journées, car ils vont d’exclusion en exclusion au fil des heures …

Donc pour tenter de limiter ce phénomène, le principal a fait une jolie lettre. Pour nous faire part du problème important que cela génère par la suite. Conclusion, il faut absolument limiter les exclusions en les rendant exceptionnelles. Je comprends bien le problème qui est considérable, car au lieu de garder nos petits soucis en classe, nous nous en "débarrassons", et tout ceci va à un seul et même endroit, la salle de permanence. Parfois elle est remplie à ras bord, du coup ça peut exploser … ce qui arrive parfois …

Ceci monopolise plusieurs surveillants. Sans compter le va et vient dans les couloirs. Car lorsque vous excluez un élève, ne croyez pas qu’il se dirige rapidement vers le bureau du CPE référant, il va se balader tranquillement dans les couloirs.

         Bien sûr, on nous dit qu’il faut donner du travail à l’élève exclut. Ce que je ne manque pas de faire systématiquement. Par contre je récupère le travail une fois sur dix. L’élève exclut ne va pas travailler pour vous, il ne faut pas rêver. Donc généralement je mets 0/20 ! Ce qui diminue encore un peu plus ma moyenne, et j’ai l’impression de noter plus le comportement de l’élève que son savoir !!!

         Donc l’attention du principal est totalement louable à mes yeux, à condition qu’il comprenne bien le point de vue de ses enseignants. Car si l’élève perturbe un cours, ou si une classe est survoltée, nous avons recourt à l’exclusion. C’est la solution la plus efficace que je connaisse pour désamorcer une classe qui menace d’exploser.

Ce soir en quittant le collège, je repars avec l’une de mes nouvelles collègues, car nous prenons les transports en commun tous les deux dans la même direction. Ce qui permet de passer le trajet à discuter sur tout et sur rien, enfin plus particulièrement du boulot, car forcément lorsque des profs se retrouvent ils parlent travail !

Bref ! Nous sortons de l’enceinte du collège, commençons à traverser la cité, je vois quelques un de mes élèves qui se trouvent un peu plus loin de l’autre côté de la rue.

Tout en discutant avec ma collègue, j’entends tout d’abord une élève dire mon prénom à plusieurs reprises. Nous continuons sans nous retourner. Ma collègue me dit "C’est toi qu’ils appellent comme ça !", malheureusement oui !

Puis arrivent quelques sifflements appuyés du style "C’est votre nana !", pour arriver enfin à l’ultime provocation, une élève scande mon nom !!! Je sais, je suis populaire mais quand même, un peu de retenue s’il vous plaît !

Je n’ai rien fait, car je n’ai absolument aucun poids, face à mes élèves à l’extérieur de l’établissement, déjà qu’à l’intérieur ce n’est pas toujours simple alors …