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XIII. L'exemple des profs !

20 janvier 2013 7 20 /01 /janvier /2013 12:23

Notre dame 2012-06-03 16-04DSCN2796

 

 

 

Cette année, j’ai une classe où deux élèves sont de véritables "pestes". Sans arrêt, elles critiquent le cours ; j’ai beau les reprendre, mettre des punitions (qu’elles ne font pas !), appeler les parents … cela ne change rien.

A bout, j’ai donc exclu ces deux élèves avec un travail à faire.

A la fin de l’heure, ayant fini mon cours, je passe par l’administration pour un papier à remettre. Je tombe sur mes deux élèves en train de se plaindre de mon cours auprès du principal adjoint ! Au final, j’ai limite dû me justifier, car le principal adjoint est resté muet, et a laissé dire les élèves !

Le cours suivant, les élèves reviennent, et n’étant toujours pas satisfaites de mon cours, l’une d’elles me dit "On a vu le principal, bah ça n’a rien changé !".

 

Vous vous doutez bien que je ne suis pas resté sans rien faire, j’ai expliqué que cela ne se faisait pas, qu’elles avaient un comportement détestable … etc …

Je n’ai pas pris la peine d’appeler à nouveau les parents qui ne semblent pas très affectés pas la scolarité de leurs filles !

 

 

 

 

Photo : Notre Dame, Paris.

 

 

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14 janvier 2013 1 14 /01 /janvier /2013 17:40

Pavillon de l'eau 2011-09-03 11-42DSCN1713

 

 

Photo : Pavillon de l'eau, Paris.

 

 

 

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11 janvier 2013 5 11 /01 /janvier /2013 10:08

Notre dame 2012-06-03 15-59DSCN2795

 

 

Dans nos établissements si particuliers, nous avons aussi des classes originales. Je pense aux SEGPA (Section d'Enseignement Général et Professionnel Adapté Lien : XVIII. La SEGPA.), mais surtout aux classes NSA (Non Scolarisés Antérieurement). Tout est dans l’intitulé, et histoire que vous compreniez bien, je termine par le nom d’une matière qui n’existe pas dans les autres classes : le FLE (Français Langue Etrangère).

Vous vous posez la question suivante : "D’où viennent ces élèves pour ne pas avoir été à l’école avant ?". Généralement, ces élèves arrivent de lointains pays, où la scolarité ne faisait pas partie des priorités. Ce sont des pays en guerre ou qui l’ont été ; ces événements suivent les actualités internationales. De plus, ils arrivent de "bourgades", ils parlent donc un dialecte qui leur est propre.

 

Je tiens à préciser une chose importante. Ces élèves, lorsqu’ils arrivent, ne posent aucun problème de comportement, ils sont très polis et à l’écoute du cours.

Malheureusement, immergés dans la cité, ils ne tardent pas à virer de comportement. Car ils se font moquer d’eux, et se font traiter de "débarqués" ; comprenez dans la bouche d’un élève, en provenance du bled, d’un endroit perdu au fin fond d’un pays. Leur seule chance de pouvoir se faire une place dans le milieu, c’est de mettre à l’écart les autres élèves en jouant à leur tour, le rôle du petit caïd.

C’est tout de même triste de constater de manière impuissante, que des élèves étrangers vont probablement mal tourner, en étant accueillis en France !

Pourquoi mettre ces élèves en grande difficulté scolaire, sociale, et probablement financière, dans des établissements qui sont eux-mêmes "difficiles" ? Probablement, parce que ces élèves ne sont pas les bienvenus dans les établissements chics ! Car ne croyez pas que ces élèves habitent proche de l’établissement. Ils doivent souvent prendre les transports en commun notamment les trains de banlieue pour venir au collège.

 

Triste France !

 

Photo : Notre Dame, Paris.

 

 

 

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28 décembre 2012 5 28 /12 /décembre /2012 21:14

Opera garnier 2012-06-02 17-18DSCN2764

 

 

 

Photo : Opéra Garnier, Paris.

 

 

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22 décembre 2012 6 22 /12 /décembre /2012 11:17

Notre dame 2012-06-03 15-53DSCN2792

 

 

Photo : Notre Dame, Paris.

 

 

 

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15 décembre 2012 6 15 /12 /décembre /2012 18:46

Pavillon de l'eau 2011-09-03 11-42DSCN1711

 

 

A l’heure actuelle où l’État parle de faire des économies à tout va, je me dis pourquoi ne pas lister les différentes économies qui pourraient avoir lieu au sein de l’Éducation Nationale. Comme partout, privé et public, il y a toujours du gaspillage ! Dans certaines entreprises il y a même un service "anti-gaspillage" !

Alors pourquoi ne pas en avoir un dans l’établissement ou au niveau académique !

 

Tout d’abord attaquons-nous au sujet sensible le salaire des profs ! Etonnant qu’un enseignant aborde ce sujet sous cet angle …

Plus précisément les primes distribuées aux enseignants des Zone d’Education Prioritaire, Zone Sensible, Zone Violence ou Postes à Exigences Particulières niveau IV ! En effet, les enseignants affectés dans ces établissements surclassés et donc exposés aux difficultés, se voient octroyer une prime.

La majorité des enseignants sont arrivés dans ces établissements, non pas pour la prime, mais pour obtenir une mutation rapidement (ils obtiennent en effet des points au bout de 5 ou 8 ans dans le même établissement). Alors à quoi bon donner une prime qu’ils n’ont pas souhaitée, d’autant que cette prime n’est pas négligeable, en Z.E.P. c’est du 96€ par mois, et en Z.S., c’est du 138€ par mois !

 

De plus en Z.S., il y a un autre avantage financier loin d’être négligeable, mais que très peu connaissent (y compris les enseignants qui en bénéficient), il s’agit de l’A.S.A. (Avantage Spécifique d’Ancienneté). Ce dispositif, permet aux enseignants qui se trouvent dans un établissement Z.S. depuis au moins 3 ans d’obtenir le prochain changement d’échelon 3 mois plus tôt, puis 2 mois par année supplémentaire de présence dans l’établissement.

Je prends un exemple pour que cela soit plus clair. Pour un enseignant titulaire depuis 5 ans dans un établissement Z.S., il a accumulé 3 mois + 2 mois + 2 mois = 7 mois. Donc au prochain changement d’échelon il gagnera 7 mois d’ancienneté. Il y aura donc un retour sur ses feuilles de paies jusqu’à 7 mois pour rattraper le retard d’échelon.

Comme vous le voyez, cet avantage est important, puisque vous gagnez 2 mois d’ancienneté par année travaillée. L’écart de salaire entre échelons est variable. Cela va de 50€ par mois à 100€ par mois.

 

Tout ça pour dire, que c’est très bien de donner de l’argent à des enseignants qui souhaitent une mutation, mais ce n’est pas leur souhait premier.

Les enseignants veulent en 1er  se sauver ou muter (c’est plus politiquement correct), et en 2nd lieu, ils veulent travailler dans de meilleures conditions. Le salaire n’arrive donc qu’après ces 2 points !

Conclusion, il serait préférable que l’Éducation Nationale s’occupe des 2 points essentiels pour les enseignants, y compris par les syndicats, qui eux ne privilégient absolument pas les mutations !

 

D’un autre côté, si les conditions de travail deviennent meilleures, il est bien évident que certains enseignants resteront plus facilement dans ces établissements.

 

 

Photo : Le pavillon de l'eau (système Lavabo + WC), Paris.

 

 

 

 

 

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10 décembre 2012 1 10 /12 /décembre /2012 17:16

Notre Dame 2012-05-17 10-43DSCN2713

 

 

Photo : Notre Dame, Paris.

 

 

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5 décembre 2012 3 05 /12 /décembre /2012 07:49

Notre Dame 2012-05-17 10-33DSCN2698

 

Photo : Notre Dame, Paris.

 

 

 

 

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27 novembre 2012 2 27 /11 /novembre /2012 20:59

Notre Dame 2012-05-17 10-33DSCN2696

 

 

Lorsqu’un "petit" élève (6° ou 5°) se permet d’être insolent ou extrêmement casse pied, je passe à la punition ultime, l’heure de retenue. Généralement les pires élèves ne viennent pas et ils vous le disent clairement ! Oui, car ils préfèrent jouer à la console ou trainer dehors.

Dans ce cas, je prends soin de prévenir le CPE et le prof qu’ils ont lors de leur dernier cours, pour que les élèves ne sortent pas à la grille. Du coup, ils viennent.

 

Histoire qu’ils ne me fichent pas en l’air le cours où je les colle, je m’arrange à les mettre en retenue pendant une heure de cours avec des 3°. Et je demande à un élève un peu "grande gueule" de se mettre à côté de mon élève collé, histoire de s’en occuper … il accepte toujours avec joie !

Généralement, l’effet est radical : mon élève mis en retenue ne bouge pas d’un sourcil, il ne fait pas le malin à côté d’un grand 3° ! En plus, l’élève de 3° se comporte de manière exemplaire (il est flatté), mais n’oublie pas de faire "peur" à mon collé.

 

Quand des élèves deviennent mes adjoints, c’est vraiment appréciable !

 

 

Photo : Notre Dame, Paris.

 

 

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24 novembre 2012 6 24 /11 /novembre /2012 09:16

Musée Rodin 2012-05-12 10-47DSCN2656

 

 

Photo : Musée Rodin, Paris.

 

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XLIX.Odeur suspecte.
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L.La note de vie scolaire.
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