La question préférée des élèves posée à leurs professeur est la suivante "De quel pays êtes vous originaire messieurs ?". Comme la quasi-totalité des élèves du collège ne sont pas originaire de la France, ils pensent que les Français de France n'existent pas. Donc pour eux tout le monde à des origines étrangères relativement proche, une génération maximum !
Et si vous ne répondez pas, ils essayent de deviner, et dans ce cas, toutes les nationalités y passent : - Polonais.
- Egyptien.
- Chinois.
- Suédois.
- Italien.
- …
J'ai peut être un physique atypique …
Il est inconcevable pour eux de penser qu'une personne soit originaire de France depuis 2 générations.
Ceci me fait toujours rire de voir les élèves chercher ma "nouvelle" nationalité d'accueil !
Mais est-ce réellement drôle ? Car le constat est le suivant, si les élèves pensent que les Français de France n'existent pas, c'est tout simplement parce qu'ils n'en connaissent quasiment aucun… Donc il y a un gros problème de mixité sociale et ethnique. Enfin lorsque je parle de mixité ethnique, je devrais plutôt parler de mixité ethnique française. Car de la mixité ethnique dans mon collège il y en a énormément, je pense à mes élèves : Marocains, Algériens, Congolais, Sénégalais, Egyptiens, Turcs, Bénins, Maliens, Ivoiriens, Polonais, Camerounais, Angolais, Tunisiens, Indiens, Nigériens, … et j'en oublie probablement.
J'ai peut être fait quelques fautes sur l'orthographe des habitants de ces pays et je m'en excuse d'avance.
Il faut positiver, grâce à mes élèves, j'ai amélioré nettement ma géographie d'Afrique centrale principalement. Je suis même devenu franchement bon dans ce domaine. J'insiste sur l'Afrique centrale, car comme tous français je connaissais la géographie de l'Afrique du nord (d'où provient l'autre partie de nos élèves).
Car celle-ci me faisait cruellement défaut à la dernière rentrée. Peut être une nouvelle idée d'enseignement à l'IUFM : La géographie d'Afrique centrale.
Photo : Galerie Colbert, Paris.